初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)系大嗎 初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)有何差別

小學(xué)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是不爭的事實(shí)。對于一般的學(xué)生來說，沒有小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)真的難度太大了。初中數(shù)學(xué)是對小學(xué)知識點(diǎn)的拓展和延伸，從知識量、層次、知識面和難度等方面都有了提升，難度更大。

初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)系大嗎

小學(xué)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是不爭的事實(shí)。對于一般的學(xué)生來說，沒有小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)真的難度太大了。

雖然在初中學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常能聽見有人在議論說某個孩子在小學(xué)時候數(shù)學(xué)成績很一般，到了充足之后成績嗖嗖上升，有這樣的孩子，但絕對是少數(shù)，要達(dá)到這樣，一是還是確實(shí)很聰明，反應(yīng)快，二是，也得有一定的基礎(chǔ)，如果沒有任何的基礎(chǔ)，怎么可能跟的上了。

初中數(shù)學(xué)是對小學(xué)知識點(diǎn)的拓展和延伸，從知識量、層次、知識面和難度等方面都有了提升，難度更大。學(xué)習(xí)的規(guī)律就是先簡單再復(fù)雜。先掌握簡單的，再以簡單的為基礎(chǔ)去學(xué)習(xí)和研究更深層次的知識點(diǎn)，所以基礎(chǔ)的扎實(shí)程度直接決定后期學(xué)習(xí)的速度和效率。

從平時對學(xué)生的分析觀察來看，到了初中或高中以后，數(shù)學(xué)成績能已知保持優(yōu)異的大部分是那些從一開始數(shù)學(xué)九非常不錯的學(xué)生。小學(xué)的數(shù)學(xué)雖然簡單，但真正要學(xué)好還是需要下一些功夫的，特別是思維能力的培養(yǎng)和提升是一個緩慢的過程，需要一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)和積累。在小學(xué)階段思維方面的差距在成績方面的體現(xiàn)還不是很明顯，但到了初中，差距就逐漸體現(xiàn)，但思維方面的差距在小學(xué)階段已經(jīng)形成并逐漸拉開。

所以，為了之后數(shù)學(xué)能已知保持優(yōu)異，必須要從小學(xué)階段就開始重視基礎(chǔ)和思維能力的培養(yǎng)。

初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)有何差別

初中數(shù)學(xué)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，包括計(jì)算能力、自學(xué)能力、分析問題與解決問題的能力、抽象邏輯思維的能力等。在內(nèi)容上增加了復(fù)雜的平面幾何知識，系統(tǒng)學(xué)習(xí)代數(shù)知識，運(yùn)用方程解決實(shí)際問題；數(shù)擴(kuò)展到有理數(shù)、實(shí)數(shù)。還有簡單的一次函數(shù)與二次函數(shù)。

小學(xué)與中學(xué)根本的區(qū)別就是，小學(xué)注重結(jié)果結(jié)論，而初中注重推理而來的過程，也就是證明和幾何。