2024年開始江蘇省將實(shí)施全省統(tǒng)一命題

江蘇省教育廳發(fā)布關(guān)于實(shí)施《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的通知，明確2024年全省統(tǒng)一中考命題。嚴(yán)格落實(shí)課程政策，開齊開足國家課程，提高地方課程的實(shí)施質(zhì)量，規(guī)范校本課程建設(shè)。

2024年開始江蘇省將實(shí)施全省統(tǒng)一命題

深化中考改革。堅(jiān)持中考“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試”“高中學(xué)校招生考試”兩考合一的定位。加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，完善和優(yōu)化全省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)建設(shè)，堅(jiān)持提高過程性評(píng)價(jià)在高中學(xué)校招生錄取中的實(shí)際應(yīng)用。

對(duì)中考組織時(shí)間、總分值、考試時(shí)長等進(jìn)行相對(duì)統(tǒng)一的安排，減小各市中考方案的差異性。加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)技能、藝術(shù)素養(yǎng)、體質(zhì)健康水平考查的研究與探索，分類形成實(shí)施方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

完善全省初中畢業(yè)生英語聽力口語自動(dòng)化考試的組織機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮教育考試部門的主管職能。從促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長、高中學(xué)校特色化發(fā)展出發(fā)，完善高中學(xué)校招生辦法。加強(qiáng)中考命題評(píng)估，提高命題質(zhì)量，進(jìn)一步發(fā)揮中考對(duì)義務(wù)教育課程教學(xué)改革的促進(jìn)作用。加強(qiáng)研究與規(guī)劃，形成具體方案，自2024年開始，實(shí)施具有江蘇特點(diǎn)的全省統(tǒng)一命題辦法。

嚴(yán)格落實(shí)課程政策，開齊開足國家課程，提高地方課程的實(shí)施質(zhì)量，規(guī)范校本課程建設(shè)。

1. 自2022年秋季學(xué)期開始，義務(wù)教育一至九年級(jí)開設(shè)“勞動(dòng)”課程，每周不少于1課時(shí)。各學(xué)校要在保證勞動(dòng)課程課時(shí)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，推動(dòng)勞動(dòng)教育的整體實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校內(nèi)勞動(dòng)的統(tǒng)籌，利用班級(jí)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、包干區(qū)、食堂志愿服務(wù)等渠道，增加學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)“出力流汗”；要對(duì)學(xué)生在家庭中的日常生活勞動(dòng)進(jìn)行必要的規(guī)劃，與家長一起，提高學(xué)生家庭勞動(dòng)的教育品質(zhì)；要對(duì)學(xué)生在社區(qū)和校外實(shí)踐基地中的志愿服務(wù)性勞動(dòng)、體驗(yàn)性和實(shí)踐性的生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行課程化的設(shè)計(jì)和實(shí)施，全面提高勞動(dòng)育人的質(zhì)量。

2. 小學(xué)一至六年級(jí)，繼續(xù)開設(shè)“科學(xué)”“道德與法治”課程，2022學(xué)年、2023學(xué)年使用現(xiàn)行教材，2024年秋季學(xué)期自起始年級(jí)開始使用修訂后的教材。

3. 自2022年秋季學(xué)期開始，義務(wù)教育一至九年級(jí)開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，每周不少于1課時(shí)。要嚴(yán)格落實(shí)教育部2017年頒布的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)生綜合性、跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)可分散安排，也可以相對(duì)集中安排。要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科技文體活動(dòng)、課后服務(wù)、興趣小組活動(dòng)等的統(tǒng)籌實(shí)施，提高課程整合水平。

4. 2022年秋季學(xué)期繼續(xù)在義務(wù)教育三至九年級(jí)開設(shè)“信息技術(shù)”課程，總課時(shí)數(shù)不少于規(guī)定要求。2023年秋季學(xué)期自小學(xué)三年級(jí)、初中七年級(jí)開始，將現(xiàn)有“信息技術(shù)”課程調(diào)整為“信息科技”，使用修訂教材。

5. 其他國家課程自2024年秋季學(xué)期小學(xué)、初中各課程的起始年級(jí)開始，使用修訂后的國標(biāo)教材。

6. 各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省義務(wù)教育課程設(shè)置方案（2022年修訂·試行）》（見附件），在保證國家課程、地方課程開齊開足的基礎(chǔ)上，推進(jìn)課程的整體化實(shí)施。要規(guī)范校本課程開發(fā)，建立課程審議和審查制度。要落實(shí)教材管理政策，立足學(xué)校特色教學(xué)資源，以多種呈現(xiàn)方式服務(wù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，原則上不編寫出版教材，確需編寫出版的應(yīng)報(bào)主管部門備案，按照國家和地方有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格審核。

中考統(tǒng)一命題的利弊

一、最大的好處就是能推動(dòng)教育的均衡發(fā)展

教育資源分布的不平衡是實(shí)際存在的一個(gè)大問題，但是這個(gè)不均衡到什么程度，只有到了高考才知道，現(xiàn)在推動(dòng)省級(jí)統(tǒng)一命題后，教育部門是能通過分?jǐn)?shù)直觀的知道自己的問題以及和別人的差距的。

針對(duì)這樣的問題，是可以想一些辦法補(bǔ)救的，這對(duì)于均衡教育資源肯定是有好處的。

加上有些偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)整體的教學(xué)質(zhì)量差，在中考命題時(shí)都不能很好地把握命題的難易度，省級(jí)統(tǒng)一命題后，也相當(dāng)是給了明確了以后命題方向。同時(shí)這樣的做法也是高考統(tǒng)一命題靠攏。

二、統(tǒng)考不統(tǒng)招，看起來意義不大

按照目前的中考的政策來看，基本上還是一地一策，就算是統(tǒng)考，肯定是做不到統(tǒng)招的。換句話說，試卷是統(tǒng)一了，但是招生還是各搞各的，這樣看起來確實(shí)意義不大，反而學(xué)生還要去適應(yīng)這一變化帶來的一些影響。

三、變化還是會(huì)影響到目前的在校初中生

很多省的初中教材并沒有做到統(tǒng)一，賦分制也沒有做到統(tǒng)一，如果要求命題統(tǒng)一的話，這就意味著先要做到教材統(tǒng)一才行，這個(gè)倒不是什么難事，但是對(duì)于現(xiàn)在讀初一的學(xué)生來說，或多或少應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生一些影響。

所以家長還是要多關(guān)注關(guān)于當(dāng)?shù)卦谥锌忌系囊恍└母?，及時(shí)的作出自己的調(diào)整。