孩子上初中后拒絕跟父母溝通怎么辦 有哪些原因

孩子上初中后不愿和父母溝通，家長(zhǎng)先別焦慮。青春期的孩子自我意識(shí)強(qiáng)，渴望獨(dú)立，父母要放下權(quán)威，平等相待，像朋友般傾聽(tīng)孩子想法，多關(guān)注他們的興趣愛(ài)好，找共同話題，也可試試書(shū)信交流，用愛(ài)與耐心慢慢打開(kāi)孩子心扉。

孩子上初中后不愛(ài)和父母溝通該怎么辦

孩子上初中后，許多家長(zhǎng)苦惱于孩子突然拒絕溝通，親子間仿佛隔了一道墻。其實(shí)，破解之法需要家長(zhǎng)多些理解與巧思。

初中階段，孩子步入青春期，自我意識(shí)迅速覺(jué)醒，內(nèi)心既渴望像成人一樣被尊重，又有未脫的稚氣，這使得他們遇事更傾向于和同齡人傾訴，覺(jué)得父母“不懂自己”。與此同時(shí)，父母與孩子成長(zhǎng)背景差異大，在學(xué)業(yè)、社交等話題上觀念不同，父母強(qiáng)調(diào)成績(jī)至上，孩子卻更在意興趣發(fā)展，分歧多了，溝通自然遇阻。

要想打破僵局，家長(zhǎng)得放下身段，摒棄“我是家長(zhǎng)，你得聽(tīng)我的”這種權(quán)威心態(tài)，以平等姿態(tài)傾聽(tīng)孩子心聲，耐心聽(tīng)完孩子的話再發(fā)表意見(jiàn)，讓孩子感受到被尊重。

再者，主動(dòng)尋找共鳴點(diǎn)。多了解孩子熱衷的動(dòng)漫、游戲、校園趣事，從這些方面切入開(kāi)啟對(duì)話，如“聽(tīng)說(shuō)你們班最近組織了一場(chǎng)球賽，你參與了沒(méi)？”孩子會(huì)因熟悉且感興趣的話題而打開(kāi)話匣子。

嘗試新的溝通方式也很有效，書(shū)信交流就是不錯(cuò)的選擇。孩子可以在信里盡情傾訴不便當(dāng)面講的心里話，家長(zhǎng)回信給予溫暖回應(yīng)，字里行間傳遞的愛(ài)意能慢慢融化孩子心中的堅(jiān)冰，讓親子溝通重回正軌。

孩子上初中后不愛(ài)和父母溝通的原因

（一）青春期的心理“暗涌”

初中階段，孩子如同破繭而出的蝶，身體快速發(fā)育，心理也經(jīng)歷著疾風(fēng)驟雨般的變化。自我意識(shí)如春筍拔節(jié)，迅猛覺(jué)醒，他們不再是懵懂無(wú)知、言聽(tīng)計(jì)從的小孩，內(nèi)心高呼著“我長(zhǎng)大了”，成人感油然而生。

然而，在這看似成熟的外表下，卻藏著一顆仍稚嫩的心，遇到棘手問(wèn)題時(shí)，那份不知所措悄然流露，幼稚感并未完全褪去。

這種矛盾心理讓他們對(duì)獨(dú)立空間極度渴望，試圖掙脫父母的“保護(hù)圈”，自己主宰生活。像挑選衣服、規(guī)劃課余時(shí)間這些小事，都希望能自己說(shuō)了算，討厭父母的過(guò)度干涉，覺(jué)得那是對(duì)自己長(zhǎng)大的不尊重。

與此同時(shí)，青春期孩子的情緒仿佛六月的天，說(shuō)變就變。前一刻還陽(yáng)光燦爛，因一點(diǎn)小事就可能瞬間烏云密布，大發(fā)雷霆或陷入沮喪。學(xué)業(yè)的壓力、同學(xué)間的相處，都能輕易撥動(dòng)他們敏感的情緒弦。

而且，隨著社交圈從家庭為主向同齡人拓展，朋友在他們心中的地位日益攀升。有了煩心事、困惑，他們更傾向于向同齡好友傾訴，因?yàn)楸舜司秤鱿嗨啤⑾敕ㄏ嗤ǎ塬@得共鳴與理解。相比之下，父母的關(guān)心在他們眼中有時(shí)成了嘮叨，回應(yīng)自然也就敷衍了事。

（二）親子“代溝”加深

家長(zhǎng)們多成長(zhǎng)于物質(zhì)相對(duì)匱乏、信息傳播緩慢的年代，生活重心常圍繞著生計(jì)奔波，遵循傳統(tǒng)觀念，看重穩(wěn)定與責(zé)任。而如今的孩子，生于科技騰飛、物質(zhì)充裕之時(shí)，一出生便被海量信息包圍，眼界大開(kāi)，思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇，追求個(gè)性表達(dá)與精神享受。

知識(shí)結(jié)構(gòu)與獲取途徑的差異，也在親子間劃下一道溝壑。父母憑借過(guò)往經(jīng)驗(yàn)積累知識(shí)，孩子卻通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多元渠道，快速吸納前沿知識(shí)，在新興科技、潮流文化領(lǐng)域，孩子甚至可能成為父母的“老師”。

成長(zhǎng)背景與知識(shí)體系的不同，直接反映在親子溝通的方方面面。父母滿心關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，一開(kāi)口便是“作業(yè)寫(xiě)完了嗎”“這次考試考幾分”，視成績(jī)?yōu)楹⒆映砷L(zhǎng)的關(guān)鍵衡量。

孩子卻渴望分享新愛(ài)上的動(dòng)漫、熱衷的樂(lè)隊(duì)，那些在父母看來(lái)“不務(wù)正業(yè)”的興趣愛(ài)好，是他們課余生活的一抹亮色。雙方各執(zhí)一詞，互難理解，溝通的橋梁便難以架起。