七年級數(shù)學(xué)成績差的補救方法 有哪些技巧

若七年級數(shù)學(xué)成績欠佳，別慌。先剖析自身問題，是基礎(chǔ)不牢，還是學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳。重視課本，定義公式牢記于心；課堂認(rèn)真，預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)環(huán)環(huán)相扣；多練基礎(chǔ)題，錯題常回顧；培養(yǎng)思維，多角度思考；再以積極心態(tài)堅持，定能逐步提升。

七年級數(shù)學(xué)成績差怎么辦

重視課本知識

對于七年級數(shù)學(xué)成績差的同學(xué)來說，一定要認(rèn)識到課本是學(xué)習(xí)的核心所在。課本里涵蓋了所有需要掌握的基礎(chǔ)知識點，只有將教材知識點吃透，才能真正筑牢根基。有理數(shù)的概念、整式的相關(guān)性質(zhì)、一元一次方程的解法要點等等，這些都是后續(xù)學(xué)習(xí)以及考試的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。

同時，課本上的例題和習(xí)題更是不容忽視。例題往往是對知識點的典型應(yīng)用示范，老師在課堂上也會著重講解，仔細(xì)分析解題思路和步驟，同學(xué)們要跟著老師的節(jié)奏，把每一道例題都理解透徹。

而課后的習(xí)題則是幫助大家鞏固所學(xué)知識的有效方式，通過做習(xí)題可以檢驗自己是否真正掌握了相應(yīng)的知識點。可以說，考試中的很多題目其實都是對課本例題和習(xí)題的變形或者拓展，把課本上的這些內(nèi)容都掌握好了，就等于抓住了考試出題的依據(jù)，對于提升成績有著關(guān)鍵的作用。

牢記定義定理公式

在七年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，定義、定理、公式就如同木匠手中的工具一樣重要，是我們解題的基礎(chǔ)。

像有理數(shù)加法法則“同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加；絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值；互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0；一個數(shù)同0相加，仍得這個數(shù)”，這是我們進(jìn)行有理數(shù)運算的根本依據(jù)，如果沒有牢記并且理解透徹，遇到有理數(shù)加法的題目就無從下手了。

一元一次方程的定義“只含有一個未知數(shù)（元），未知數(shù)的次數(shù)都是1，等號兩邊都是整式，這樣的方程叫做一元一次方程”，清楚了這個定義，我們才能準(zhǔn)確判斷一個方程是否是一元一次方程，進(jìn)而按照相應(yīng)的解法步驟去求解。

對于這些定義、定理、公式，不能只是死記硬背，要明白它們的來龍去脈。從公式的推證過程去記憶，了解其是如何得出的，這樣即便一時忘記了，也能自己迅速地推導(dǎo)出來。

而且要掌握它們的本質(zhì)特征，深入理解其含義，還可以通過對比容易混淆的公式，找出異同點，加深印象，并且要及時復(fù)習(xí)，反復(fù)運用，才能在解題時靈活自如地應(yīng)用它們。

七年級提高數(shù)學(xué)成績的方法

總結(jié)解題規(guī)律

在完成一定量的練習(xí)題后，不能做完就扔在一邊不管了，要學(xué)會總結(jié)解題規(guī)律。回顧做過的每一道題目，從題目特點、涉及的知識點、運用的解題思路等多個方面去分析歸納。

在做幾何證明題時，對于證明三角形全等的題目，要總結(jié)常見的全等判定條件的應(yīng)用規(guī)律，像已知兩組邊對應(yīng)相等，往往會去尋找它們的夾角是否相等來判定全等（SAS）；或者已知一組邊和一組角對應(yīng)相等時，看能不能再找到另一組角或者邊相等來滿足全等的其他判定方法（ASA、AAS等）。

通過不斷總結(jié)這樣的規(guī)律，形成一種解題的思維定勢，以后再遇到類似的題目時，就能迅速在腦海中檢索出相應(yīng)的解題方法，大大提高解題效率和應(yīng)試能力。而且在總結(jié)規(guī)律的過程中，也能加深對知識點的理解和運用，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

整理錯題分析

在日常的作業(yè)以及各種檢測中，出現(xiàn)錯題是不可避免的，關(guān)鍵是要學(xué)會利用好這些錯題。對于做錯的題目，要及時進(jìn)行整理分析，弄清楚錯誤的原因到底是什么。

有的可能是審題方面的問題，沒有看清題目中的關(guān)鍵條件，或者誤解了題意。題目要求求的是某個數(shù)的相反數(shù)，結(jié)果看成了求倒數(shù)，這就是審題不仔細(xì)導(dǎo)致的錯誤。

有的是對概念、定理等基礎(chǔ)知識理解不夠準(zhǔn)確，像在判斷整式是否是單項式或多項式時，因為對單項式和多項式的定義掌握不清而出現(xiàn)判斷失誤。

還有可能是計算方面的粗心大意，在有理數(shù)混合運算中，符號搞錯或者簡單的加減法算錯等。

找出錯誤原因后，要及時訂正錯題，把正確的解題過程完整地寫下來。并且針對錯誤涉及的知識點，有必要進(jìn)行強化訓(xùn)練，可以找一些同類型的題目再做幾遍，加深印象，避免在以后的考試中再次出現(xiàn)同樣的錯誤，讓每一道錯題都能成為提升成績的墊腳石。