2024威海中考生物試卷難度點評

2024年威海市中考生物學試題，體現(xiàn)了基礎性、生活性、創(chuàng)新性的命題特點，強化試題與現(xiàn)實世界的鏈接，變“解答試題”為“解決問題”，變考查知識為評價素養(yǎng)，引導教學從知識本位向素養(yǎng)本位轉變。

2024威海中考生物試卷難度點評

2024年威海市中考生物學試題，體現(xiàn)了基礎性、生活性、創(chuàng)新性的命題特點，強化試題與現(xiàn)實世界的鏈接，變“解答試題”為“解決問題”，變考查知識為評價素養(yǎng)，引導教學從知識本位向素養(yǎng)本位轉變。

一、情境素材密切聯(lián)系現(xiàn)實生活

試題圍繞生物主干知識，注重設置真實的問題情境，試題中約90%的情境與生產(chǎn)生活緊密相連。如32題的情境是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的壟溝種植；34題的情境是健康生活中的安全用藥、急救常識等；36題的情境是學生生活中的櫻花湖觀賞水鳥；

35題的情境是科技新進展中的太空飼養(yǎng)斑馬魚。設置密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的情境，是考查學生解決現(xiàn)實問題能力的有效載體。

二、核心任務聚焦真實問題解決

核心素養(yǎng)的的培育，要通過解決真實問題來實現(xiàn)。試題設置了許多聚焦真實問題解決的試題，如35題依托“神舟十八號飛船將一個生活著斑馬魚的水族箱送往‘天宮’空間站進行科學實驗”這一科技熱點，考查學生對實驗成功標準和關鍵的理解——如何通過金魚藻和斑馬魚的相互作用實現(xiàn)水族箱內(nèi)碳氧平衡。

同時，根據(jù)“未來幾年，國家太空實驗室將征集并陸續(xù)開展上千項太空科學實驗”的真實情境，讓學生自主提出一個實驗項目，并寫出名稱和意義。提出一個問題比解決一個問題更難！要解答好這樣的考題，學生不僅要具備科學精神，更需要創(chuàng)新思維。

三、考查目標指向學科核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，試題堅持以素養(yǎng)立意，考查學生核心素養(yǎng)發(fā)展情況。如31題考查“生命系統(tǒng)”如何通過物質(zhì)和能量聯(lián)系成為統(tǒng)一的整體，指向的是生命觀念中的物質(zhì)能量觀；

33題通過心臟和立交橋的類比，考查心臟結構與功能的關系，指向的是科學思維素養(yǎng)；37題針對學生對于種子萌發(fā)的錯誤認識進行探究，考查的是科學探究素養(yǎng)；34題讓學生用一個具有說服力的實驗勸解吸煙的朋友，滲透的是社會責任素養(yǎng)。

威海中考生物習方法及技巧

1.復習和做作業(yè)

每天的威海中考生物復習一定要避免機械的重復，而應抓住老師講課的重點、知識的聯(lián)系和老師講課的思路，將講課內(nèi)容按照自己的理解，用語言表述一番。

通過威海中考生物復習，加強了對知識的理解和記憶，然后再來做作業(yè)，可以大大提高做作業(yè)的效率，作業(yè)中的困難、疑問多可迎刃而解，而且通過做作業(yè)又可進一步運用所學的知識，加深對于以前的知識的理解和掌握。

2、總結

總結，是指在完成某一章節(jié)知識的學習后，對此章節(jié)知識進行整理、重組，總結出該章節(jié)知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結構，以便我們能從整體上把握知識，從而加深對于威海中考生物知識的理解和靈活掌握。