發現教學法是誰提出的

發現式教學法是由美國著名心理學家杰羅姆·S·布魯納于20世紀50年代首先倡導的。發現教學法是一種基于問題學習的教學方法，是指教師在學生學習概念和原理時，不是將學習的內容直接提供給學生，而是向學生提供一種問題情境，只是給學生一些事實（例）和問題，讓學生積極思考，獨立探究。

發現教學法介紹

它的指導思想是以學生為主體，獨立實現認識過程。即在教師的啟發下，使學生自覺地、主動地探索科學知識和解決問題的方法及步驟；研究客觀事物的屬性；發現事物發展的起因和事物的內部聯系，從中找出規律，形成自己的概念。教師扮演學習促進者的角色，引導學生對這種情境發問并自己收集證據，讓學生從中有所發現。

發現學習是指學生根據教師提出的一些事實和問題，積極思考、獨立探究、自行發現并掌握相應原理的一種學習教學方式，包括用自己頭腦親自獲得知識的一切形式。因此，教師的作用在于幫助學生形成一種能夠獨立探究的情景，促進學生自己思考并幫助知識獲得的過程。