全日制一對(duì)一和全日制集訓(xùn)班有啥區(qū)別 應(yīng)該怎么選

給孩子補(bǔ)課，到底該選全日制還是全日制集訓(xùn)班？哪種補(bǔ)課方式效果最好？其實(shí)說(shuō)到補(bǔ)課，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)有這方面的經(jīng)歷，畢竟在高中以前，升學(xué)就是要看成績(jī)決定的，所以父母為了提升孩子的分?jǐn)?shù)，都會(huì)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，那么到底是全日制一對(duì)一好還是全日制集訓(xùn)班好呢？

全日制一對(duì)一和全日制集訓(xùn)班有啥區(qū)別

1、什么是全日制一對(duì)一

全日制一對(duì)一是一種完全脫離學(xué)校、不去學(xué)校上學(xué)的輔導(dǎo)模式。對(duì)于成績(jī)要求較高的孩子，要對(duì)所有學(xué)科進(jìn)行個(gè)性化、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，系統(tǒng)地、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地給孩子排雷式輔導(dǎo)，確保沒(méi)有漏洞，努力真正理解知識(shí)點(diǎn)。有限的時(shí)間，如三個(gè)月到一年，每個(gè)學(xué)科的每個(gè)學(xué)習(xí)階段都會(huì)根據(jù)孩子的掌握情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，合理提高整體成績(jī)。

2、什么是高三全日制集訓(xùn)班

高三全日制集訓(xùn)班是一種全日制的高考集訓(xùn)班。它是在學(xué)校教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和備考水平，按照高中階段課程標(biāo)準(zhǔn)和招生考試大綱，進(jìn)行系統(tǒng)化的、針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)和集訓(xùn)。高三全日制集訓(xùn)班的課程設(shè)置和教學(xué)體系非常嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)化，通常包括各科目的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、系統(tǒng)講解、答疑輔導(dǎo)、模擬考試等教學(xué)內(nèi)容。這種集訓(xùn)班的教師團(tuán)隊(duì)都是由專業(yè)的教育專家和資深老師組成，他們能夠針對(duì)不同的學(xué)生，制定出最符合學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)方案，最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

高三成績(jī)差補(bǔ)習(xí)選擇一對(duì)一還是集訓(xùn)班

到了高三很多家長(zhǎng)和學(xué)生都想盡快補(bǔ)習(xí)一下自己的薄弱科目，就會(huì)在選擇一對(duì)一還是班課上糾結(jié)首先，我們需要明白，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生基本上已經(jīng)完成了所有的知識(shí)點(diǎn)。他們不需要跟著人多的班課，然后像學(xué)習(xí)新知識(shí)一樣從頭到尾地進(jìn)行系列講座和不深入的講解。

第一、時(shí)間是不允許的，高三的復(fù)習(xí)時(shí)間太寶貴了，不能浪費(fèi)。第二，它沒(méi)有針對(duì)性，效率很低。學(xué)生需要的是哪里不好針對(duì)性輔導(dǎo)提升哪里，不需要浪費(fèi)時(shí)間去重溫已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。而此時(shí)，一對(duì)一輔導(dǎo)的老師會(huì)針對(duì)性地根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況而去備課，爭(zhēng)取有效時(shí)間內(nèi)解決實(shí)際存在的問(wèn)題。

其次，要明白此階段的學(xué)生需要提升自己的短板學(xué)科，來(lái)帶動(dòng)總分的提升。同時(shí)，其他學(xué)科也要保持不要下滑，時(shí)間與精力都不允許選擇上班課。班課有統(tǒng)一的上課時(shí)間與課表，大家都需要在一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)間去集中起來(lái)上課，如果無(wú)法去上課，班課老師也不會(huì)單獨(dú)在課下補(bǔ)習(xí)。

而一對(duì)一則主要是根據(jù)學(xué)生的時(shí)間來(lái)安排，時(shí)間更加自由靈活，不會(huì)耽誤學(xué)生正常的其他學(xué)習(xí)安排。如果有事無(wú)法正常上課，需要提前與老師溝通協(xié)調(diào)，調(diào)整上課時(shí)間。